剪纸教学方案中的组合临摹教学

组合临摹就是从众多的剪纸图案临摹范例中，以一幅图案的造型为主，再从其它的临摹范例中精选出一些比较经典的纹样或图案来填充选定的主要造型，使它更具有装饰化特点，构图更严谨一些，整体形象更生动一些。

在这步教学中，教师应注意：

1、着重向学生介绍剪纸题材选用方面的新知识。一幅好的作品只所以能够感动人，关键是题材的选定，题材是一幅好的美术作品存活的土壤。在长期的剪纸实践中，我归纳出以下几类：一是风俗习惯类，这类题材是剪纸常用不衰的一类，也是给创作者想象空间最丰富，表达喜、怒、哀、乐，直舒胸臆的一类；二是劳动场景类，这类题材是劳动者真实身份和在劳动中思想情感的体现。在设计这类题材的剪纸作品时，设计者常常在不改变场景的主要构思的情况下，会把自己心爱的物件，如“干烟袋”、心爱的动物，如“猪、狗”等设计在其中，一方面用来点缀画面，另一方面用来寄托自己的情感，使自己的作品能够身心合二为一；三是神话传说类，这类题材主要的功能是宣泄人们的情感，根据创作者的喜好，美化他们喜爱的神或仙，丑化他们憎恶的魔或鬼；四是风光名胜类，这类题材的剪纸作品设计属于抒情类的作品。这类题材要求设计者除了要对剪纸艺术的技法、技能有一个全面的掌握之外，还要具有一定的文学修养和对历史地理知识的掌握。

2、这一步教学训练是一种更具有随意性的临摹，它与创作之间的距离更接近。在教学中，除要求学生熟练掌握剪纸窗花特征、造型要更准确之外，也要让学生对构图知识有一个清楚的了解，这样才能为下一步的创作打好基础。